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南京一中校长被喊下课:校长哪里错了,素质教育不行吗?

2024-01-08 药膳食疗

南京一中校长被喊下课:校长哪里错了,素质教育不行吗?

家长因学生成绩考差,而围堵学校,并要求校长下课,出现这种情况并不是因为素质教育不行了,而是素质教育很有可能不太适应当前的高考录取制度。现在确实有一部分学校搞素质教育搞得非常好,素质教育也确实有利于一个人的全面发展。这背后的道理也很简单,现在我们的高考制度主要是看考试成绩,考试成绩好就能够考上好的大学,成绩差只能够选择普通的院校,但实际上一个学生的成绩比较好,并不代表这个学生的能力比较强,要不然社会上也不会出现那么多书呆子。甚至我们现在的考试制度,根本就没办法检测出来,一个人的学习能力是否比较强,有些学生学习成绩非常好,但对学习提不起任何兴趣,高中毕业之后,就放弃自我治疗,就不再学习了。正是因为以成绩为导向的应试教育存在着很多问题,因此,有些教育专家在提倡学习西方的素质教育,注重人的全面发展。所谓的素质教育,用一句通俗的话来说,就是要以人为本、以学生为本,要根据学生的个性来因材施教。如果学生对钢琴感兴趣,那么我们可以给他充分的自由,让他成为一个钢琴家。如果学生对数学感兴趣,那学校可以开展各种竞赛班,开展兴趣小组,让他的特长能够得到充分的发展。但我们的高考不考绘画,也不好弹钢琴,更不会考奥数。你奥数学的很好,在高考中数学也不一定能够考满分。高考数学能考满分的学生,除了基本功比较好之外,做题速度也很重要。要想把特长变现,要想通过奥赛进入到知名大学,那么只有两种途径,一种是申请国外的大学,另外一种是参加国际性的竞赛,并拿到相应的名次。比如之前有网友说,成都七中搞的就是素质教育,但他们的升学率也非常高。成都七中搞的确实是素质教育,他们的升学率确实也很高,但他们的升学率比较高,主要还是因为有很多学生能够获得奥赛加分资格,还有一些学生在高二或者高三的时候,能够申请到国外知名大学的录取机会。也就是说在国内有一部分知名高中,也并不是纯粹的在搞素质教育,而是在搞披着素质教育“外衣”的应试教育。如果真的在搞素质教育,那么学习奥数为什么一定要参加竞赛,一定要拿名次,我纯粹是为了体会数学之美,体会思维的乐趣,难道不行吗?社会招聘看学历,高考录取看成绩。在大部分情况下成绩就等于学历,学历就等于工作机会,工作机会就等于财富,财富就等于阶层。你可以在内心告诉自己,不用担心孩子输在起跑线上,人生的路还很长,人生也不是北美赛跑,而是马拉松比赛,但实际上当你看到别人家的孩子,每次考试成绩都拿满分,课外的时候上各种辅导班,此时你肯定还是会着急上火。一面是现实,一面是理想,你是选择向现实妥协,还是为了理想勇往直前?如果在短期内就能够看到收益,看到效果,大部份人肯定会坚持理想,坚持勇往直前。但如果你在短期里看不到任何效果,也看不到任何前途,相信大部分人都会选择向现实妥协,做一个随大流的父母。因此这根本就不是素质教育不行了,而是家长充满焦虑,他们看不到素质教育的希望,即便是要搞素质教育,他们也不希望自己的孩子成为了“牺牲品”,即便只是可能成为牺牲品。我是“升学与考试”---分享学习方法,关注教育时事,指导升学规划。期望我的回答能对你有帮助。

zh3314

技校上的大专和高中上的大专有什么区别?

基础知识不一样,懂的少提高中知识不知道。

末端潜伏者

初中成绩一般,高一突然醒悟想要考重本,可能性大吗?

这个可能性绝对大。王金战先生在谈起当年他高考的情况,数学连基础都不扎实,因式分解都搞不清楚,把高中和初中的数学书串在一起学习,是那种拼命的学习劲头,从班级倒数提升到班级第一,连班主任都感动了,为怀疑他考试而道歉。只要你认为自己能学习进去,需要的就是一种精神。因为,时间还有,不是只有高三下半年。当然,逆袭的要素是个人学有余力。如果你学习吃力,存在疲于应付,那就可能性不大。

热稀面

高中毕业没考上大学,学什么比较好?

根据自己兴趣爱好选择行业那当然是最好不过了,像是计算机类的,大多数人还是非常青睐的。

那年花开时节2013

如何看待2019年苏州高考400分以上人数偏少?

苏州高中以前是这样的,高中就是风水岭了,普高的老师和重点的老师不能比,学习方法差太大,学习氛围不一样,即使普高有个才华出众的老师也会瞬间调到重点高中去,不知道现在是不是这样,除了班主任不换,还经常换任课老师,学生的学习特点个性都没观察出就换别的班了。学习缺少互动,不分学习小组,各归各扫门前雪,这样能能步才怪。试卷做完老师就照答案说一遍,不抓重点,浪费时间,学生自己也可以照答案看啊。

西厢夜

只念了中专,大专和本科都是函授形式的,并且本科还是在读,可以考公务员吗?

可以。国家公务员考试写的很明白。学信网上能查的学历就可以。

刘亚微7166

初中毕业可以上大专吗?

可以读3+2 三年中专 两年大专,毕业拿大专学历。

幸福其实就是这样

高中补课多少钱一小时合理?

现在教育行政部门将高中在职教师有偿补课视为有违师德的行为,加以禁止,所以讨论多少钱一小时合理没有意义了——多少钱一小时都不合理。补课变成校外培训机构的“专利”,补课成为校外培训机构的市场行为,高中补课的收费自然会受到市场规律的调节,“合理”的服务价格会受到地域、规模、对象、内容、方式、供需关系等方面因素的影响,仍难有一个统一的标准。例如,经济发达城市收费一般要高于中小城市,小班化培训收费一般要高于大班上课,名师授课一般要高于普通培训,提优班培训一般要高于补弱班授课,实体授课一般要高于网络培训,需求少却高端的培训(学科竞赛类)一般要高于需求大而低端的培训(学科基础教学)。总体来说,起决定因素的还是供需关系,例如家长希望达到怎样的培训成效与机构能起到怎样的培训作用;家长能承受起多高的教育投入与机构能提供多优质的培训服务……说到底就是,培训效果再好,收费标准要家长愿意承受且承受得起。培训学生按什么标准给付补课费?相关部门没有出台具体的参照标准。培训国家干部该如何给付讲课费?财政部、中央组织部和国家公务员局曾出台并修订后的《中央和国家机关培训费管理办法》。文件的第十条规定:(一)讲课费(税后)执行以下标准:副高级技术职称专业人员每学时最高不超过500元,正高级技术职称专业人员每学时最高不超过1000元,院士、全国知名专家每学时一般不超过1500元。讲课费按实际发生的学时计算,每半天最多按4学时计算。其他人员讲课费参照上述标准执行。同时为多班次一并授课的,不重复计算讲课费。(二)授课老师的城市间交通费按照中央和国家机关差旅费有关规定和标准执行,住宿费、伙食费按照本办法标准执行,原则上由培训举办单位承担。(三)培训工作确有需要从异地(含境外)邀请授课老师,路途时间较长的,经单位主要负责同志书面批准,讲课费可以适当增加。各地也配套出台了机关培训费管理办法。如果套用此标准,以授课老师为高级教师(即副高级技术职称专业人员)计算,每学时讲课费约500元。显然,此标准在高中补课实际中是偏低的。校外培训机构也是服务行业,补课也是服务,其服务收费标准也会有一个市场“磨合”调整过程,经过一番优胜劣汰之后趋于平衡,趋于合理。同时,知识经济时代,是知识付费时代,高中补课这样的教育付费也会需要一个愿买一个愿卖的市场讨价还价的过程。有共鸣,欢迎评论分享点赞!有争鸣,欢迎转发分享异议!

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