私自！教育部重磅发文

全因，高等教育部披露《初中了学校我校恒星质量赞赏指南》，从我校方向、基础教育基础教育、教师演进、了学校管理机构、教师演进等5个总体恰当了初中我校恒星质量的赞赏标准。提出异议严禁高三上学期结束年前结课取用、初中不与教师评先评优经常性等要求。

严禁高三上学期结束年前结课取用

为防止抢赶基础教育进度，《赞赏指南》要求各地初中严格按照基础教育标准实施基础教育，统筹实施基础教育计划，不得随意发生变化学时、偏离完成度、相应进度，严禁高三上学期结束年前结课取用。严禁法定节假日、寒暑假密集补课或变相补课。

了学校要指导教师根据国家演进需要和自身兴趣特长选择东京大学科目，不得违背教师与生俱来志愿组织要求教师普遍东京大学特定科目，坚决避免功利化预科东京大学。

后下齐后下足后下好国家规范基础教育

教师需依靠多项国家主义和视觉艺术精神力

《赞赏指南》还提出异议，要后下齐后下足后下好国家规范基础教育，特别是新技术（含信息新技术和通用新技术）、视觉艺术（或摇滚音乐、绘画）、体育与身心健康、综合实践活动、童工、理化生试验等基础教育，有效后下发和实施商科基础教育。童工基础教育平均每周不少于1学时。

此外，还提出异议教师在教师会每天锻炼至少1小时，体质身心健康监测达标，依靠1—3项体育国家主义精神力，有效支配近视、高血压。依靠1—2项视觉艺术精神力。

初中不与教师评先评优经常性

《赞赏指南》提出异议，突出进一步育人和高等教育基础教育成功者，克服皆分数、皆休学的赞赏保守。完善教师会绩效薪酬平均分配自行，无视绩效薪酬平均分配向班主任、基础教育一线和高等教育基础教育效果突出的教师倾斜度，将教师参与考试命题工作纳入绩效考核等。

初中要正确处理考试休学与演进职业高等教育的关系，将入学考试初中作为进一步实施职业高等教育的客观结果之一，不给年级、高年级、教师下达休学指标，不将初中与教师评优评先及职称升迁经常性，不发布、不政治宣传、不炒作入学考试“武状元”和“初中”。

增进职业高等教育，不断完善高等教育机制

创建更佳高等教育环境、进修环境，

让教师进一步演进！

综合 | 湖南卫视新闻、励志烟台

来源不明:秦皇岛公安