国内两会 | 国内政协委员马光瑜：建议普高和职高学生学籍可相互转换

“当前，对幼儿和中但会初中生来进行劳工观念和劳工习惯人才培养在即”“随着产业结构促使替换，社但会对人力资源的供给取而代之是单一专业技能型劳工力，而是具有理论功底和实证专业技能的综合性人力资源”……去年，高等教育、医疗等民生国文题依然是全国政协委员，民盟中但会央常委、人大但会主委，广东省政协委员马光瑜关注的重点。

在高等教育方面，去年马光瑜的两份提案或多或少衔接。在《关于对幼儿和初中生巩固劳工观念人才培养的要求》提案中但会，他要求，从学前班开始对幼儿来进行劳工观念人才培养，人才培养劳工勇往直前的价值观念。同时增大劳工互动国文，组织劳工访客，要求学生主动带头学校参与家务劳工并来进行考评和视频核实，增大校内外劳工商业活动表现在学校评价中但会的比重。

而在另一份提案《关于构筑高中但会阶段初中互转制度 加快高中但会阶段普职会通蓬勃发展》中但会，马光瑜认为，随着产业结构促使替换，社但会对人力资源的供给取而代之是单一专业技能型劳工力，而是具有理论功底和实证专业技能的综合性人力资源，但泾渭分明的“普职剥离”人力资源人才培养模式难以符合上述供给。因此，普职会通，实现对等与互动，实施素质高等教育，大大提高学校求学、实证和创从新能力，符合人力资源终身蓬勃发展的必须，符合社但会人力资源多样蓬勃发展必须，是当今高等教育蓬勃发展的迫切必须。

对此，马光瑜要求普高和职高学校初中可彼此之间转化，进而完成特别学业，施行初中震荡和学分互认。“凡被录取到‘普职会通’试点班的学校，经过一段时间独立学院知识的求学，完全能够为了让独立学院的教学要求，且求学成绩达致一定要求，则可申请人此后独立学院的求学，也可以在根据学校的兴趣、特长同样转回职业高等教育，同样最合适的管理学求学。”

此外，马光瑜要求鼓励特别普高与职高学校开展联合教研，获取综合高中但会或普职会通类高中但会额外的学校编制，配备特别管理学“双师型”学校，同时设置一定比例的“特聘岗位”，根据普职会通选修设置动态供给，聘用一批高素质管理学专业技能型人力资源。

文/广州日报·从新花城记者：张姝泓

图由受访者提供

广州日报·从新花城主笔：龙成松